GNIST: Satsing for bedre og flere lærere
Kunnskapsdepartementet presenterte i dag Gnist, som er et samarbeid med Utdanningsforbundet, KS, LO, NHO, Pedagogstudentene, Studentenes Landsforbund, Norsk Lektorlag, Skolenes Landsforbund, Skolelederforbundet og Nasjonalt råd for lærerutdanning. Formålet er å stimulere til økt status og bedre rekruttering til læreryrket.
Hovedpunktene i samarbeidet blir en stor rekrutteringskampanje, samarbeid om ny lærerutdanning og kompetanseheving for lærere og skoleledere.
Dermed representerer ikke samarbeidet nye tiltak, men et samarbeid og en koordinering av de ulike tiltakene som settes i gang. Kunnskapsminister Bård Vegard Solhjell sa under presentasjonen av samarbeidet at ulike norske lærersatsinger i for stor grad har vært basert på skippertaksmetoden. Han håper derfor at dette samarbeidet kan bidra til mer samordning av innsatsen.
Gnist-partnerskapet har følgende mål for det femårige samarbeidet:
Om fem år har vi
- økt status for læreryrket
- en krevende og relevant lærerutdanning
- et system for videreutdanning som er varig, effektivt og av høy kvalitet
- solid og stabil rekruttering til lærerutdanningen av motiverte og vel kvalifiserte studenter som velger å bli i yrket
- klarere forventninger til hva lærerkompetansen skal være
- flere veier inn i læreryrket
- fremragende kompetanse i lærerstanden
- tettere kobling mellom UH og skoleeiere og skoler i skoleutviklingen
- en lærerprofesjon som er preget av engasjement og grundig vitenskapelig basert praksisutvikling
- bedre tilrettelegging for at lærerne skal kunne konsentrere seg om læringsaktivitetene
- tydeligere ledere som tar aktivt ansvar for utviklingen i skolen
- høyere kvalitet på FOU i skole og lærerutdanning
- raskere implementering av ny, praksisrelevant kunnskap
Så vidt elev- og lærlingombudet erfarer, er punktet om «flere veier inn i læreryrket» blant de mest kontroversielle. Mens NHO lenge har argumentert for at det bør bli lettere for folk med bakgrunn fra arbeidslivet i skolen, har lærernes organisasjoner tradisjonelt argumentert med at det trengs pedagogisk kompetanse for å undervise i skolen. Det blir interessant å se hvilke veier det åpnes for.
Skrevet av Elev- og lærlingombudet.