Operasjon Dagsverk – et faglig opplegg?

Utdanningsdirektoratet offentliggjorde i dag et brev der de presiserer at det er anledning til å gjennomføre Operasjon Dagsverk o.l. Det i seg selv utgjør kanskje ingen overraskelse.

Bakgrunnen for brevet er at årets nasjonale tilsyn vurderte om kommunene ga elevene de timene med undervisning de har krav på. I de aller fleste kommuner og fylkeskommuner ble det funnet avvik — dvs. at skolene ikke hadde undervisning for elevene i henhold til minstetimetallene. Derfor har mange kommuner og skoler strammet inn tidsbruken til aktivitetsdager, Operasjon Dagsverk og lignende.

Men minstetimetallet innebærer ikke nødvendigvis at skolene må gjennomføre ordinær klasseromsundervisning i dette antallet timer. Så lenge aktivitetene er pedagogisk forsvarlige og kan knyttes til målene i læreplanene for fag, kan det regnes som undervisning. En utvidet aktivitetsdag med faglig fokus vil kunne knyttes til kroppsøvingsfagets læreplanmål. Operasjon Dagsverk o.l. vil kunne falle inn under et bredt spekter av læreplanmål, innenfor samfunnsfag, utdanningsvalg, økonomiske fag, geografi, historie, formgivningsfag, design- og produksjon, medieproduksjon og mange andre, avhengig av hvor du jobber og hva du jobber med i Operasjon Dagsverk. Dette krever at skolene vet hva elevene skal drive med og etablerer et system for å vurdere aktivitetene etterpå. Det nytter selvsagt ikke at elevene raker løv i hagen til bestemor — men skolens plikt er å tilby et faglig forsvarlig opplegg og føre fravær. Hvis elevene skulker unna det faglige opplegget, er det å regne som ordinært fravær.

I tillegg er det anledning til å gjennomføre aktiviteter i skoletiden, dersom minstetimetallet likevel opprettholdes. Skolene har tradisjonelt kastet bort mye tid i forbindelse med eksamensavvikling o.l., og innsparinger her vil kunne brukes til andre aktiviteter.

Til sist bør det nevnes at målene i læreplanens generelle del fortsatt er skolens overordnede mål, og mange av aktivitetene i Operasjon Dagsverk o.l. vil kunne være gode måter å nå disse målene. Men skolene må komme bort fra ideen om at målene i generell del av læreplanen kan nås for seg selv. De skal nås gjennom hverdagen og gjennomsyre all opplæring på skolen.

Alt i alt krever loven at skolene er mer opptatt av å analysere målene med de aktivitetene de gjør. Men det innebærer ikke at all undervisning skal foregå i klasserommet — tvert i mot. Jo mer man setter seg inn i skolens komplekse målhierarki, jo tydeligere blir det at man må bruke mange læringsarenaer og metoder for å kunne nå alle målene. Til sammen krever læreplanverket at skolene er både kreative og kravstore til hverdagen.

Skrevet av Elev- og lærlingombudet.